Como uma professora aumentou suas chances de encontrar significado e realização 👩‍🏫

Alycia é uma professora da 3ª série na cidade de Nova York que aumentou suas chances de encontrar significado e realização por causa da maneira como trabalha. Aqui está como ela faz isso, e porque isso importa a todos nós.

Seu trabalho é significativo e gratificante?

Talvez você veja o ensino como uma vocação nobre que qualquer pessoa pode considerar gratificante. Ou talvez você o veja como um trabalho difícil, mal pago e pouco valorizado. 

Pesquisas mostram que as pessoas em uma ampla gama de trabalhos - de trabalhos altamente qualificados a altamente prescritos - estão igualmente divididas em ver o que fazem como um trabalho, uma carreira ou uma vocação. Simplificando, a maneira como as pessoas se relacionam com seu trabalho não pode "ser reduzida a diferenças demográficas ou ocupacionais". Portanto, deve ser outra coisa que nos faça ver papéis semelhantes de forma tão diferente. 

Então, qual é a outra coisa? É se uma pessoa está intrinsecamente motivada para fazer o trabalho. Todas as pesquisas sobre por que fazemos o que fazemos parecem apontar para as mesmas verdades básicas, resumidas sucintamente aqui nesta citação de Dan Pink’s Drive: The Surprising Truth About What Motiv Us. 

...temos três necessidades psicológicas inatas - competência, autonomia e relacionamento. Quando essas necessidades são satisfeitas, ficamos motivados, produtivos e felizes. Quando elas não são satisfeitas, nossa motivação, produtividade e felicidade despencam.

Sua motivação - sua motivação para fazer algo e como você se sente ao fazê-lo - é baseada em se você está ou não atendendo a essas necessidades. Alycia trabalha de tal forma que é mais provável que ela esteja em contato com os seus motivadores intrínsecos.

Como Alycia trabalha de forma diferente

Alycia trabalha de forma Work Out Loud. Ela trabalha de uma forma aberta, generosa e conectada que é útil para os outros e para ela mesma. 

Parte disso é enquadrar o que ela faz como uma contribuição. Em seguida, ela torna algumas dessas contribuições visíveis on-line usando um site em seu nome como um recurso para seus alunos e seus pais. Ela também escreve para a Scholastic, uma editora líder de livros infantis, juntamente com dez outros professores do ensino fundamental. Aqui estão os tipos de contribuição que ela faz.

1. Pesquisa: recursos para professores e pais. 

2. Ideias: sugestões para hora do ensino, poesia, ampla variedade de tópicos. 

3. Projetos: dúzias de exemplos de trabalhos realizados em sala de aula. 

4. Processos: como ela auxilia as crianças a se prepararem para os testes padrões. 

5. Motivação: por que ela se tornou professora e seus valores. 

6. Desafios: fazendo as malas no fim do ano. 

7. Aprendendo: novos livros e técnicas que ela descobriu. 

8. Trabalha com pessoas que ela admira: projetos e ideias de outros professores. 

9. Conexões: pessoas e recursos de quem ela depende. 

10. Contribuição dos outros: 3ª série comentados sobre suas aulas preferidas 

Alycia escreveu mais de 90 postagens para Scholastic, cada uma completa com fotos do atual trabalho em sala de aula. Esses não são artigos profissionais do New York Times e não deveriam ser comparados a eles. Postagens da Alycia são completamente diferentes – pessoais, úteis e, como resultado, amáveis como dificilmente os artigos profissionais raramente são. O trabalho em seu próprio “site” remonta de cinco anos, evoluindo conforme ela tenta coisas novas.

O que Alycia recebe 

O principal benefício para Alycia não é a popularidade. Ela não está se esforçando simplesmente para perseguir vizualizações. Em vez disso, a cada contribuição, ela está aprendendo. Cada vez que ela escreve sobre um projeto ou ideia, ela pensa profundamente sobre isso e obtém feedback de outras pessoas.

Em adição a esse investimento em seu ofício, ela está aprofundando relacionamentos com pessoas que já fazem parte de sua rede e, ao longo do tempo, criando um portifólio de contribuição ela pode reutilizar várias vezes, destravando outras conexões possíveis. Quando Alycia escreve um projeto de aula, ela pode enviar para outros professores, administradores, pais, e outras pessoas que ela queira em sua rede. Cada vez que ela escreve, ela tem mais para oferecer enquanto ela conduz dessa forma, outras pessoas descobrirão seu trabalho. 

Ao enquadrar seu trabalho como uma contribuição e torná-lo visível, Alycia aumentou seu aprendizado, sua rede e seu acesso a outras oportunidades, tudo de maneiras que ela controla. Ela melhorou a forma como se relaciona com seu trabalho atual, ao mesmo tempo que aumentou seu acesso a outros empregos. 

Os benefícios para você 

Você não precisa ser professor para aproveitar esses benefícios. A pesquisa sobre empregos, carreiras e vocações mostrou que enfermeiras, cozinheiros de serviço rápido, engenheiros de software e pessoas em uma ampla gama de outras profissões podem criar seus empregos e aproveitar seu impulso.

É porque os motivadores intrínsecos se aplicam não a certos empregos, mas a todos os seres humanos. Estamos programados para aprender, para buscar controle sobre nosso ambiente e vida, para estarmos conectados.

Como você enquadraria o que você faz como uma contribuição? Como você aumentaria suas chances de encontrar significado e realização?

Texto original em inglês por John Stepper em 08/11/2014: 

https://workingoutloud.com/blog/how-a-teacher-increases-her-odds-of-finding-meaning-and-fulfillment

Texto traduzido e adaptado ao Português por Mislaine Silva para a Comunidade Working Out Loud Brasil / WOLonlineBR